陈英曾用“幸福”二字概括了她从教28年的职业感受。作为幼儿园教师，“幸福”就是感受孩子们的健康成长；作为“骨干教师”，“幸福”就是发挥示范引领作用；作为业务副园长，“幸福”是体验教师的专业提升。从福州幼儿师范学校毕业分配到武夷山市实验幼儿园后，孩子们成为了陈英工作的动力和源泉。她始终履行着自己许下的“为学前教育奋斗终身”的誓言，肩负责任，在办好人民满意的幼儿教育路上跋涉，享受着坚守带来的幸福。

陈英作为一名幼儿教师承担着园所教育教学以及工会妇联的工作。在疫情发生的时候，她主动参加居住地先锋队志愿服务活动，第一时间参与到社区防疫工作中。在社区以及担任网格员工作中多次承担值班工作，做好进出人员的身份登记、体温测量等防疫工作，支援社区守好“防疫门”。在部署开展“停课不停学”工作中，她积极组织幼儿园的线上教研活动，和同事讨论交流自己的意见建议，结合《指南》五大领域目标及幼儿在家不能外出的实际，合理安排活动，以游戏为基本形式让幼儿寓教于乐，增强自信心。她还一边搜集甄选推送优质教育资源，安排好疫情期间教师的培训学习，一边将搜集到的各类信息进行汇总，指导老师们进行线上教学。“疫情隔离爱不隔离”，疫情期间，陈老师一直关爱着幼儿园里的老师和孩子们，对园所一线医护人员子女给予特别的关心和帮助，经常电话咨询了解情况，帮助解决家庭困难。为她们提供最真诚的心理帮助，及时化解他们的心理压力与情绪困扰。

献出一份汗水，传递一份爱，温暖每颗心。作为一名师者，用满腔热血做孩子们的榜样，共同战“疫”，迎接胜利的到来，陈英用实际行动诠释师者仁心，用滴滴热血为战“疫”贡献出自己的微薄力量！

在园所里，陈老师深知留守儿童成长缺少情感关注和呵护，她用耐心、细心和爱心打开孩子的心结，陪伴他们健康成长。刚参加工作时，班上有个瘦小单薄的小女孩，眼里充满孤独、忧伤和无助，总是安静地缩在角落里，不参加游戏活动，也不和任何人主动交流。母亲在她很小时就生病离世，父亲在外打工，她一直和爷爷奶奶生活在一起。为了让这个可怜的孩子变得和其他小朋友一样快乐，陈老师每天抽出时间单独陪伴孩子，换着花样梳理小辫子，讲各种有趣的故事。有意识地在班级活动中培养她的合作意识和自信，推荐她当小值日生，为大家分发碗筷、收放玩具……渐渐地，小女孩脸上有了笑容，开始主动和小伙伴交流，有了朋友，可以大胆举手提问了，能自信地站在舞台上表演节目了。从那时起，陈老师感受到“教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓励”，于是她耐心细致地照顾班上的每一个孩子，诠释着爱的教育与责任，守护孩子们一天天长高、长大。